Holebi's en onderwijs

De overheid is er zich van bewust dat extra ondersteuning over dit onderwerp noodzakelijk is. Er zijn dan ook vanuit de overheid verschillende initiatieven ontstaan die rechtsreeks of onrechtstreeks in verband kunnen worden gebracht met de kansengelijkheid van holebi-jongeren. Men doet dit op verschillende manieren: vakoverschrijdende eindtermen, lesmateriaal, week van de diversiteit, betrekken van de inspectie secundair onderwijs.

•  Vakoverschrijdende eindtermen:

- Voet II, thema gezondheidseducatie, subthema relaties en seksualiteit, eindterm 8

‘De leerlingen kunnen omgaan met vriendschap, verliefdheid, seksuele identiteit, seksuele gevoelens.’

1. Bespreekbaar maken van en bespreken van seksuele voorkeur.
2. Bespreking van de groei tot seksueel wezen via ontwikkeling van sensualiteit, erotiek en seksuele betekenisgeving.
3. Inzicht verwerven in de eigen normen en waarden over homoseksualiteit.
4. Respect opbrengen voor anderen.

- Voet III, thema gezondheidseducatie, subthema zorgethiek, eindterm 10

‘De leerlingen tonen respect voor zichzelf en anderen, zoals personen met andere geaardheid, uit andere groepen, uit andere culturen en met andere denkwijzen en overtuigingen.’

1. Verscheidenheid kent vele dimensies: culturele, etnische, sociale en lichamelijke. Het streefdoel is de erkenning van en de waardering voor diversiteit.
2. Diversiteit ervaren als een verrijking, eerder dan een bedreiging.
3. Homoseksualiteit op een positieve manier bespreekbaar maken, het benoemen van eigen maatschappelijke weerstanden tegenover holebi’s.

•  lesmateriaal:

De overheid heeft voor de leraren, CLB – medewerkers of andere onderwijsbetrokkenen die zich richten op het onderdeel leerlingenbegeleiding lesmateriaal gemaakt en hoeft dit over alle scholen verspreid.

1. De video ‘Sam en Lisa’ is bedoeld als uitgangspunt om het bespreken van homoseksuele relaties te ondersteunen.

'Sam & Lisa' is het verhaal van een homojongen en een lesbisch meisje. Sam woont in Aalst en Lisa in Groot-Bijgaarden. Ze zitten allebei in het secundair onderwijs. De video geeft een genuanceerd beeld over wat de houding is van jongeren t.o.v. holebi's. Hij is geschikt voor de tweede en derde graad in alle onderwijsniveaus van het secundair onderwijs. ( Bron: www.holebifederatie.be)

    2.   De map ‘Ik weet wie ik ben’ reikt methodieken aan gericht naar verschillende doelstellingen.

Voor een algemene klassikale aanpak:

• op een positieve manier bespreekbaar maken van homoseksualiteit.
• het benoemen van de eigen en maatschappelijke weerstanden van holebi–jongeren.
• jongeren zich leren inleven in de leefwereld van holebi–jongeren.

Voor de meer specifiekere ondersteuning van holebi-jongeren:

• verhogen van het positief zelfbeeld.
• aanvaarden van het eigen homo/lesbisch zijn.
• hoe omgaan met je eigen coming–out.

•  Week van de diversiteit:

In 2002 heeft minister Vandenbroucke de week van de diversiteit ingevoerd. De week van de diversiteit gaat door in de week van 14 februari.

De scholen worden uitgenodigd om, in de week van 14 februari, intens samen te werken en respect te laten groeien. Deze week moet het hoogtepunt zijn van een schoolwerking over diversiteit. Met deze week wil men een komaf maken met de grote druk op kinderen, jongeren en volwassenen van een andere cultuur of ander geslacht of van een andere seksuele geaardheid. Het opzet van deze week is deze processen ontmantelen en nieuwe wegen verkennen naar openheid en wederzijds respect. Respect voor diversiteit op school en in organisaties. Diversiteit is als het ware een bron van verrijking voor allen.

Dus in de week van de diversiteit wordt ook speciale aandacht geschonken aan holebi-seksualiteit. 

• Betrekken van de inspectie secundair onderwijs:

De Inspectie van het secundaire onderwijs moeten tijdens de doorlichtingen ook tijd besteden aan de manier waarop scholen omgaan met holebi-jongeren.

De inspectie focust zich dan op volgende items:

• de gelijke onderwijskansen (hebben holebi-jongeren gelijke onderwijskansen, ze hebben oog voor de verschillende vormen van discriminatie)
• vakoverschrijdende eindtermen ( realisatie van de eindterm 8 en 10 respectievelijk de tweede en derde graad)
• de leerlingenbegeleiding ( houdt men rekening met de holebi-thematiek in de leerlingenbegeleiding)
• het nascholingsbeleid ( kijkt de school er naar dat het lerarenkorps over voldoende informatie beschikt om op een deskundige manier met holebi–jongeren om te gaan)
• het benutten van ondersteunend materiaal ( de documentatiemappen: ‘ik weet wie ik ben’ en de video ‘Sam en Lisa’ )