Holebi's en onderwijs

Om de holebi-thematiek op een goede manier te verwerken in het lesgebeuren, zodanig dat het als een normaal iets wordt beschouwd houden we rekening met 3 manieren van holebi-vorming.

• Geïntegreerd werken

Om te vermijden dat men homoseksualiteit niet discrimineert is het belangrijk dat je tijdens het lesgeven homoseksualiteit zelf niet discrimineert. Het begint vooral bij jezelf. Als je als leerkracht al geen positieve kijk op de holebi-thematiek hebt dan ga je die kijk ook automatisch laten blijken aan je leerlingen. Daarom is het belangrijk dat je als leerkracht positief staat tegenover de problematiek en dat je holebi’s op een evenwaardige wijze behandeld als hetero’s. Dit betekent concreet: telkens als, in om het even welke les, seksualiteit en relatievorming aan bod komen, dat je ook homoseksualiteit aan bod laat komen en dit op een volwaardige wijze. Je moet er van uit gaan dat er niet alleen hetero’s in je klas zitten. Sommigen van de leerlingen verkiezen hetzelfde geslacht. Daarom is het niet de bedoeling dat je holebi-seksualiteit als iets aparts behandeld want dan krijgen de leerlingen het beeld dat holebi’s als het ware een volk apart zijn. Zo kunnen holebi’s het idee hebben dat ze buitenbeentje zijn en niet als normaal worden beschouwd. Dus als leerkracht is het belangrijk om deze thematiek geïntegreerd te benaderen.

Deze aanpak vind je in de eerste plaats terug in de lessen rond seksuele en relationele vorming. Het gaat er in deze lessen dus om tijdens de gehele vorming homoseksualiteit niet als een nadrukkelijke manier, maar als mogelijke variant te vermelden. Zo kunnen de jongeren homoseksualiteit als iets van zelfsprekend beschouwen.
Seksuele en relationele vorming op school blijft niet beperkt tot de lessen die daar specifiek over handelen. Seksualiteit en relaties komen eveneens aan bod in andere vakken.

Enkel voorbeelden:

-  Als de les over het gezin gaat, kunnen ook de gezinnen met twee papa’s of mama’s aan bod komen.
-  Als een leraar Frans vraagt hun ideale vrouw in het Frans te beschrijven, zou je ook aan een homoleerling zijn ideale jongen laten beschrijven.

•  Vakoverschrijdende aanpak

Het is belangrijk dat het thema niet tot één vak beperkt wordt maar in alle lessen aan bod komt. Zoals gezondheid, seksualiteit en relaties, moet ook homoseksualiteit gerangschikt worden bij de vakoverschrijdende thema’s. Je kan zeggen dat alle vakken waar discriminatie en onderdrukking als thema aan bod komt, kan een deel van deze aandacht voorbehouden worden aan de discriminatie van homoseksualiteit.

Enkele voorbeelden:

- In de lessen Nederlands: gedichten en romans over homoseksualiteit.
- In lessen biologie: aandacht voor voorbeelden van homoseksueel gedrag bij dieren.
- In de lessen geschiedenis: aandacht voor voorbeelden van seksualiteit en homoseksualiteit, zowel de integratie ervan als de repressie van homoseks. ( De concentratie en uitroeiingkampen van Nazi–Duitsland waar ook homo’s werden opgesloten. )
- In de lessen recht: aandacht voor de verschillende behandelingen in de wet van diverse vormen van relatievorming.

• Specifieke benadering

Als je heteroseksualiteit vergelijkt met homoseksualiteit zijn er maar twee grote verschillen. Holebi’s vallen op hetzelfde geslacht, maar als het over gevoelens en gedachten gaat, ervaren zij hetzelfde. Ook een groot verschil is dat homoseksualiteit nog altijd niet algemeen aanvaard wordt. Vele leerlingen en ook nog leerkrachten hebben vaak nog een negatief idee over homoseksualiteit. Daarom is het belangrijk om homoseksualiteit positief te benaderen in de lessen. Er zijn toch nog lessen nodig die specifiek handelen over homoseksualiteit. Het moet daarom niet specifiek gaan over wat homoseksualiteit is. Er zijn nog vele andere aspecten van homoseksualiteit die aan bod kunnen komen. Daarbij verwijs ik naar de discriminatie ervan en de gevolgen daarvan. Een deel van deze lessen zal moeten bestaan uit het verstrekken van informatie, het weerleggen van mythes en foutieve, stereotiepe beeldvorming. Zowel de positieve als de negatieve aspecten moeten besproken worden. Als leerkracht heb je de macht om er voor te zorgen dat leerlingen een attitudeverandering krijgen. Dit kan je door specifieke informatie te geven en door de meningen van anderen te horen en daarover te discussiëren. Leerlingen moeten zich kunnen inleven in de slachtoffers van homofobie.